Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- vyuka:cviceni:y36psi:reakce_na_anketu [2010/03/13 18:22] – kubr
+++ vyuka:cviceni:y36psi:reakce_na_anketu [2010/03/13 19:32] (current) – kubr
@@ Line 46: / Line 46: @@
   * Mohl by rozumět počítačovým úlohám, na kterých stojí zápočet, vůbec by tam tomu měl rozumnět aspoň jeden člověk, protože chtít po studentech něco, co sami cvičící a přednášejí neumí je trochu zvláštní!
     * Jirka Smítka, který kompletně napsal testovací programy, tomu opravdu rozumí.
+  * Změna zadání programovací úlohy (UDP okno) *těsně před odevzdáním* - naštěstí jsem se tomu vyhnul, ale z pedagogického hlediska obrovské faux-pas.
+    * ano to je velká chyba.
+  * Změna zadání programovací úlohy (UDP okno) *těsně před odevzdáním* - naštěstí jsem se tomu vyhnul, ale z pedagogického hlediska obrovské faux-pas.
+    * jenže když vám pak kolega řekne: má u tebe zkoušku a ani neočísluje síť ...
+  * Vylepšit materiály. Některé slajdy jsou výborné, některé jsou strašné.
+    * tady by se mi hodily podrobnosti, protože asi slides udělat umím, tak bych ty ostatní upravil (nebo že bych odpravil ty dobré?).
+  * Jestliže si studenti společně vypracují otázky a ani přesto tyto odpovědi vymyšlené několika hlavami nejsou uspokojující, bylo by záhodno blíže specifikovat, co se po nás vlastně chce. ... To mi vyhovuje, protože jsem si odnesl praktické znalosti a teorii, kterou bych stejně zapoměl jsem se nemusel učit.
+    * tak u mne ty odpovědi zkuste autorizovat. Ale je potřeba znát, co ta odpověď znamená. ... Tak to mne mrzí, to je totiž špatně.
+  * Určitě by bodlo si třeba na laborkách pustit packet tracer a předvést si tu síťovou komunikaci. ... Třeba když mi pan Kubr při zkoušce otevřel certifikát, já jsem sice věděl co přibližně hledat, ale kdyby mi místo toho otevřel objednávku do prádelny s digitálním podpisem, který by tam byl prostě..proč ne.. nepoznal bych to a mluvil o tom jako o certifikátu. Schválně to někdy zkuste :D :D
+    * bohužel to licence PacketTraceru zakazuje, ale používáme jej v ST1 a ST2. ... To je nápad.
+  * Například Obtížnost by se mohla rozdělit na 2 úrovně, proč mají ti, co chodí na ekonomický obor nebo na weby mít stejně náročnou práci, jak ti co chodí na programátora.
+    * to stojí za úvahu, náplň předmětu přehodnocujeme.
+  * Mínusové body v zaškrtávacích písemkách jsou vražedné, písemky, které mají chybné zadání některých otázek jsou v takovém případě trochu nešikovné. Ptát se na jméno cvičícího v písemce a dávat za něj bod ve chvíli, kdy studenti měli 1 - 2 cvičení?
+    * mínusové body mají odstranit "sportku". Za jméno byl bod navíc (aktivita).
+  * Například nastavování firewallu, nastavení wifi AP, nějaké cvičení s programem na zobrazení komunikace (sledování, jak co funguje), apod...
+    * Y36SPS, X36LOS
+  * zaměřit se na modernější nástroje správy sítí.
+    * tomu nerozumím, správa sítí se neprobírá (okrajově zmiňované NNM a OVO je velmi moderní, SNMP je držák)
+  * **Programovací úlohy**
+    * je to sice na delší diskuzi. Snažíme se ukázat kompletní programování sítí (PSI na L4, LOS na L2 a L3, DSV na L5 - L7). Úlohy jsou v minimálním možném rozsahu. Pokud by byly jednodušší, pak by to byl jen příklad spojení. UDP úloha má pomoci s pochopením okénkového potvrzovacího schématu. Zadání se snažíme vylepšit, ale ani my jsme nikdy nespecifikovali protokol, takže se to také učíme a omlouváme se za to. Dál je to na posezení u piva.
+  * **Špatná organizace předmětu**
+    * zkuste být prosím konkrétní (často jste byli, viz. výše) a pomozte prosím navrhnout řešení.
   * Problém s meteriály vnímám, ale zatím nevidím rozumné řešení.
   * Možná by šlo přidat vaše zápisky do poznámek ke slides.
-  * Slides mohu upravit, uvědomte si, že slides nejsou kniha. Pokud je něco nepřehledné, potřebuji upozornit, co konkrétně (pokud není špatně vše).
+  * Slides mohu upravit, uvědomte si ale, že slides nejsou kniha. Pokud je něco nepřehledné, potřebuji upozornit, co konkrétně (pokud není špatně vše).
   * Po letošku začínáme řešit rozsah látky.
+  * Řada problémů je způsobena také počtem studentů. Vnímám to, ale nevidím řešení.
 ~~DISCUSSION~~